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时间:2018-08-23   来源:鸿运手机版    点击:557次

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  今年2月14日《中国教育报》“研训在线”版刊发的《无奈啊,一个人的教研!》一文,在我校引起了强烈反响,由此也引发了我们一系列的研讨和探索。一段时间来,我们对以往和眼前的教研活动进行了回顾、对照和反思,发现我们也存在这方面的问题。我们对二十多年的教研活动进行了总结,又对我校教师进行了几次问卷调查。结果发现,广大一线教师普遍厌烦“大话教研”、“形式主义教研”、“表演教研”等功利性的教研和“官教研”,喜欢“实在一点、好用一点、好学一点”的教研,大家一致认为以下几种教研形式深受一线教师们的欢迎。  目标协作式。这种形式的教研是指某一个小组成员间密切协作,完成一个教研目标。小组成员间是积极配合的,既动脑、动口,又动手;目标是较小而具体的,可以是设计一个课例,讨论一个案例,或是解决教师教学中一个困惑的问题。它的特点是教师向教师发出邀请,约定在学校的“馥茗茶社”里,在学校管理者的服务下,由教师主持,共同讨论或观摩。大家畅所欲言,说自己的认识,说自己的创意,共同配合,完成一个课件制作或解决一个问题等。所研讨的问题都是来自教师亲身实践中,以教师熟悉的专业生活为原点,共同探索未知的知识,体验共同的创造。小组教师都可以个个成为主角,人人成为主体,呈现出和谐协作的专业氛围。  亮点展示式。这种教研形式可以是富有鲜明精彩点的观摩教学活动,也可以是课例研讨活动。在设计这种观摩教学课时,通常是教研小组与做课教师针对某个专题,突出某几个亮点,共同研制、设计。在学校管理者的启发引导下,让上课教师说“自己的上课故事”,其他人饶有兴趣地聆听,体验他讲的感受,分享他的激动和快乐。一般来说,这类课教学亮点较多,问题较少,讨论主要说亮点,问题不是不说,而是另择其他形式。亮点展示实际上是教师专业的高层次体验,与同伴讨论,大家对做课教师的专业劳动进行赏识、肯定,这是体验的又一次回放,使大家的体验又达到一个高潮。其他教师也不甘落后,都亮出自己的闪光点,一幅幅动人和谐的画面呈现在大家眼前。亮点展示能培养教师的成就感,使教师们产生幸福感,从而获得职业信念。  舞台主持式。这种教研形式是让教师以自己选定的教研问题为主题,亲自主持,让教师走到教研的台前来。现以一种具体的形式——“相约教研”为例来介绍:本次主持教研的教师根据自己的实际困惑,选定题目,列好提纲,以请柬的形式发给被邀请的教师,应邀教师把自己的见解或所提供的资料依时间安排表发往“专题周转箱”里,主持教师取出资料,进行学习、掌握等整理后,约定时间、地点主持研讨。这种形式的教研从迎合教师个体的需要出发,吸引教师们参与进来,共同研究问题、研究材料,每个人都有陈述机会,解决问题不追求“标准答案”。大家在同伴的主持下,平等对话,共同体验专业成长,让教师真正成为教研的主体。  案例分析式。这种教研形式是给大家提供一个或两个相同或相近的案例,激发并引导教师在讨论过程中产生认知冲突,这样教师能够清晰地明辨一个理念或一种策略。为了能给大家创设一个宽松、亲切的心理环境,使大家知无不言,学校管理者多是将这种活动安排在“茶室”里进行。常见的具体形式例如有“我说案例”、“民间秘方”、“两课一评”、“一课双版”、“一课两上”等,这些形式的特点是能引起教师的发言兴趣,能让教师联系熟悉的教学提供更多的资料和经验,使大家都多多地受益。  校际交流式。它是指两所学校相互选派教师到对方学校参加教研活动。这种教研活动,一般是甲校向乙校发出邀请,内容依据双方实际需要协商而定,乙方教师应邀前来主持。不同思维的教师、不同学校、不同的地域风格的教学,易使教师开阔视野,打开思路。外校教师的“独特性”,教学的独特“风味”,可使本校教师耳目一新。所以,广大教师从心理上更愿意见识外校教师的思想或风格。实际上,两所学校自发结成“友谊学校”、“连心学校”的做法,也大多属教研上的交流,彼此皆有得意之获。随着这样有实用价值的教研活动的常态化,不仅可以相互促进教研能力与教学水平,而且还增加了大家的友谊,促进了共同发展。  《中国教育报》2006年7月4日第7版

为了更好地关心和关注学生的成长成才,丰富学校与学生交流的平台,首都师大拟在全校范围内聘请具有较高的政治素质、学习成绩优秀、热心公益事业、思想活跃的10名在校学生担任“校长助手”,聘期为一年。

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《规划纲要》明确提出,将提高教师的地位待遇,落实倾斜政策,依法保证教师平均工资水平不低于或高于国家公务员平均工资水平,并逐步提高。

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当地警方说,宿舍内当时约有75名学生,受伤的学生已被送往附近医院接受救治。

网报时间2008年10月10日—31日每天9:00-22:00。届时请考生自行登陆“中国研究生招生信息网”报名,www.chsi.com.cn(公网);www.chsi.cn(教育网)。

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市教研院有关专家建议学校和学生不要为了总复习而牺牲选修课时间。应鼓励学生选修,甚至跨学科选修,多选课程将有利于开拓学生视野和知识面,提高综合技能,这将帮助学生在以考察能力为主的高考中取得好成绩。

去年3月,浙江大学城市学院商学院出示了一份20页的“西点”报告。3个“西点实验班”结果显示:经管类第一学期7门功课当中,新生西点班5门主课平均分高于对照班(同年级同专业非西点班),且总平均分比对照班提高3.1分;在30人的老生西点班中,通过12学分的人数为23名,过关率为77,而非西点班的50名同类学生当中,通过12学分人数为34名,过关率为68。

华梅委员建议,要从家庭、幼儿园开始,重视对男孩子的性别角色教育。利用适当政策和合理宣传鼓励男性青年教师进入幼儿园、小学教师队伍,在语言交流和体育运动中培养男孩子敢于吃苦、不怕困难的男子汉气概。在媒体和文艺节目中,也应有意识减少对中性男性形象的表现,有意识地强化男性阳刚、强壮、勇于担当责任的正面形象。(张洪伟汪伟)  

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原政法大学校长徐显明说,涉及到政法大学的事情我不能不说,这在政法大学中称作“1028事件”,媒体上称之为“暴力事件”,但是我引用公安的一句判断,我是学法律的,我非常赞同公安部门的这个判断,它就是一起普通的刑事案件。普通在哪里?就像一个城市里面市民和市民之间的关系一样。当然这个事件发生在校园里,场所非常特殊,关系非常特殊,所以社会给予了高度的关注。但是这里存在一些问题,今天是一个机会,也必须清一清。


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